WLSA上海学校2025-2026学年招生问答全解析

自WLSA上海学校正式启动2025-26学年招生以来，我们收到了不少对学校高度关注的家庭发来的热心提问。为帮助大家更清晰地了解招生政策、课程特色及校园生活，我们特此整理了家长们最为关注的几大类问题，并在此为您一一详细解答。

Part 01

关于招生

Q学校对学生的国籍或户籍是否有要求?

A无国籍、户籍限制，符合报考条件的学生均可报名。

Q学校的学制有哪些选择?

A目前提供3类学制：

3年制：对应10年级至12年级，2026年9月正式开学;

3.5年制：包含9年级第二学期春季班(2026年3月开学)+10年级至12年级高中课程;

插 班生通道：面向10年级、11年级在读学生开放少量名额。

Q校园开放日有哪些安排?2025-2026学年的开放日及学术测评具体在什么时候?

A校园开放日包含学校宣讲、校园参观，部分场次会同步安排学术测评或课程体验活动，方便大家全方位了解校园。

开放日及学术测评时间安排：

2025-2026学年第一学期：

2025年10月25日：含入学测试

2025年11月22日：仅课程与活动体验(无入学测试)

2025年12月20日：含入学测试

2026年1月24日：含入学测试

2025-2026学年第二学期：

具体日期将于2026年初正式公布，可关注学校官方通知获取最新信息。

注意事项：每个学年，每位学生至多可报名参加 2 次学术测评。

Q报名A-Level项目与SG美高项目，需在何时确认所选项目?入学后两个项目是否支持互转?

AWLSA的A-Level项目与SG美高项目为独立招生，学生在报考阶段需明确确认所选项目，入学后不支持两个项目间的互转。不过无需担心资源差异——就读期间，学校丰富的教学资源(如优质课程、师资、讲座)、活动资源(如社团、竞赛、全球交换)及升学指导资源，均对两个项目的学生平等开放，确保大家享有一致的成长支持。

Q10年级招生的入学测试包含哪些科目?录取标准是怎样的?

A10年级招生将通过“笔试 + 面试”的综合评估，判断学生的学业基础、英语能力及综合素养，最终确定录取结果。

关键信息说明：

测试科目：入学笔试仅考察数学与英语两科，重点评估学科基础能力;

项目一致性：SG美高项目与A-Level项目的入学测试范围(含科目、考察维度)及录取流程完全一致，无需按项目单独准备;

录取标准：需先通过笔试筛选，笔试合格后进入综合面试环节，学校将结合笔试成绩与面试表现(如逻辑表达、思维活跃度、个人特质等)择优录取。

Q申请时对英语标化考试成绩有明确要求吗?

A在9升10报考阶段不强制要求所有学生提交英语标化考试成绩，但鼓励有成绩的学生主动提交——提交标化成绩的学生，在录取评估时会被优先考虑，标化成绩也将作为判断英语能力的重要参考。

目前接受的英语标化考试类型包括：托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、多邻国(Duolingo)、学生可根据自身情况任选其一提交。

Q申请10年级、11年级插 班，入学测试需要考哪些科目?

A10年级、11年级的入学测试科目，需根据申请的项目区分，具体如下：

SG美高项目：统一考察2科——必选数学，再从物理、化学、生物中任选 1 科;

A-Level项目：需考察3科——必选数学，再从指定科目中选2科(10年级从Pre-A 阶段的物理、化学、生物、经济、心理、计算机中选择;11 年级可额外选择 AS 高数)。

插 班生需提交英语标化成绩，如托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、多邻国(Duolingo)，作为英语水平的证明。

Q申请WLSA需要提供中考成绩吗?一模考试成绩是否会作为录取参考标准?

A录取以 “自主入学评估” 为核心，所有报考学生均需参加组织的入学测试，具体要求可分情况参考：

中考成绩：常规报考阶段不强制要求提供中考成绩，但学生可将其作为补充成绩证明材料提交，供学校综合评估;若通过 “中考后通道” 申请入学，则须提交当年中考成绩，该成绩将作为阶段的重要评估依据。

一模成绩：一模考试成绩不作为硬性参考标准，若学生有一模成绩且希望补充提交，学校也会纳入整体评估维度，与入学测试、面试表现等综合考量。

Q入学评估的面试环节包含哪些内容和考察方向?

A入学评估面试统一采用线上形式，分为 “家庭面谈” 和 “学生面试” 两部分，具体考察重点如下：

家庭面谈：主要围绕家庭教育理念(如对孩子成长的期待、教育方式)、亲子沟通模式、家庭对孩子未来升学规划的初步想法等维度展开，目的是了解家庭与学校教育理念的契合度，确保后续家校协作更顺畅。

学生面试：采用 “师生一对一交流” 形式，重点考察三方面：①学术素养(如对学科知识的理解、逻辑思维能力);②语言能力(英语沟通流畅度、表达准确性);③综合表现(如自我认知、学习主动性、对校园生活的期待等)，全面评估学生的适配性。

QWLSA高中毕业生能拿到什么文凭?该文凭的认可度如何?

AWLSA高中毕业生将获得由全球学校认证机构 Cognia(原AdvancED)认证的高中毕业证书。

这份文凭的核心优势在于其广泛的国际认可度：目前，美国、英国、加拿大、澳大利亚等主流留学国家的绝大多数大学，均高度信任并认可Cognia认证学校的学历背景及申请材料——这意味着毕业生在申请海外高校时，文凭效力能得到充分保障，无需额外进行学历认证，为升学流程提供便利。

Part 02

关于奖助学金申请

Q哪些学生可申请WLSA奖助学金?

A根据奖助学金设立方向，主要面向三类学生群体：

综合优秀类：学术表现突出(如在校成绩、竞赛奖项等)，且综合素养全面(如社会实践、领导力、品德表现等)的学生;

特长突出类：学术基础扎实，同时在艺术(如乐器、绘画、舞蹈等)、体育(如校队主力、赛事获奖等)领域具备显著特长的学生;

经济需要类：家庭经济存在实际需求，且学业表现卓越(需满足学校学术标准)，需要经济支持完成学业的学生。

Q奖学金如何遴选与评估?

A入学评估达奖学金标准的学生，将受邀参与遴选;学生也可提交资料至奖学金申请邮箱自我推荐，学校会通知符合要求者参与。

每学期学校统一组织遴选，由教师及管理团队代表组成的评审委员会，对候选者进行全方位客观评估。在读生可在学年末申请下一学年奖学金，实行年审制。

Q申请奖学金对英语能力要求高吗?

A参加9升10奖学金遴选的学生，建议英语标化成绩参考：托福100分、雅思7.0、多邻国130分，但奖学金选拔更侧重全面考察学生综合能力，非仅看英语成绩。

Part 03

关于教学与学生活动

Q学校的师资团队有哪些特点?中外教配置、师生比及教师背景如何?

A师资团队以 “国际化、专业化、高稳定性” 为核心特点，具体配置及背景如下：

师资结构：

中外教比例约为2:1.师生比低至1:7——充足的教师资源能保障课堂互动质量，也能为学生提供更具针对性的个性化指导;

教师背景：

师资覆盖全球 14 个国家和地区，汇聚大批优质教育人才:

学术能力突出：部分教师毕业于世界学府，包括美国哥伦比亚大学、达特茅斯学院、英国牛津大学、剑桥大学、新加坡国立大学、中国清华大学、复旦大学等;

教学经验丰富：既有深耕AP、A-Level课程教学的资深教师，能精准匹配课程教学需求;也有来自美国菲利普斯安多福中学的资深教育者，共同参与打造创新教学体验项目，为学生带来多元教学视角。

Q学校高中阶段如何分班?是否采用分层教学模式?不同项目的课程选择有差异吗?

A分班与教学模式兼顾 “集体管理” 与 “个性化适配”，不同项目的课程体系也会结合培养目标设计差异化选择，具体如下：

分班与教学模式：

行政班：采用 “平行分班”，保障学生日常集体活动(如班会、校园活动)的归属感，且班级配置均衡，无 “重点班 / 普通班” 区分;

学术课程：实行 “走班制教学”——学生根据自身选课需求，进入对应班级上课;同时，个别学科设置高阶课程(如学科拓展、难度进阶类内容)，实现 “同年级不同水平学生的分层适配”，避免 “一刀切” 的教学局限。

不同项目的课程选择：

SG美高项目：提供 “AP预备→AP→AP+校本” 的阶梯式课程体系，满足不同阶段的学习需求：

基础层：AP预备课程，帮学生夯实学科基础，衔接AP课程;

进阶层：AP课程，覆盖主流学科，适配海外大学申请学术需求;

拓展层：AP+校本课程(如进阶数学、有机化学、AI应用、天体物理、消费人类学等)，供学有余力的学生探索兴趣领域、提升学术深度;

学生可根据每阶段的学习水平灵活选课，无需 “固定班级绑定”。

A-Level项目：以 “兴趣 + 升学规划” 为核心设计选课逻辑：

预备阶段：G9/G10开设1年Pre-A(A-Level预备课程)，系统搭建学科基础，为后续A-Level学习打牢根基;

核心阶段：G11/G12学生可自主选修3-5门 A-Level课程，科目选择与海外大学专业申请方向直接匹配，兼顾灵活性与针对性。

QSG美高项目和A-Level项目分别开设了多少门课程?两个项目的选课有哪些具体要求?

A两个项目均以 “覆盖主流需求、适配升学规划” 为核心设计课程体系，具体信息如下：

课程数量与灵活性：

SG美高项目和A-Level项目均开设了覆盖语言、数学、科学、人文社科、艺术等领域的主流课程，数量能满足绝大多数学生的选课需求(如SG美高包含多门AP及AP+校本课程，A-Level涵盖主流学科类别)。同时，学校每学年会根据学生选课热度、海外大学专业申请趋势，动态调整和优化课程设置，确保课程与学生发展需求、大学专业要求高度匹配。

选课核心要求：

SG美高项目：选课需结合高中阶段学分要求(满足毕业学分标准)与个人升学方向，低年级以 “夯实基础学科(如英语、数学、科学)” 为主，高年级可根据兴趣和大学申请目标，选择AP课程或AP+校本高阶课程(需具备对应学科基础，部分高阶课程需通过前置课程评估);

A-Level项目：Pre-A(预备)阶段以 “搭建全科基础” 为主，学生需学习核心基础学科;进入A-Level核心阶段(G11/G12)，需根据升学规划选修3-5门课程，所选科目需与目标大学的专业申请要求相匹配(如申请理工科通常需选数学、物理等科目)。

Q能否介绍一下学校的全球影响力课程(GIP)?它主要培养学生哪些能力?

A全球影响力课程(GIP)是专为中国学生量身打造的系统性能力培养课程体系，核心是 “汲取全球教育理念，适配中国学生成长需求”，最终帮助学生在未来全球舞台上具备核心竞争力，具体可从课程定位与培养目标两方面了解：

课程定位：区别于传统学科课程，GIP 不聚焦单一知识点传授，而是整合全球教育领域的先进理念(如项目式学习、跨学科探究等)，结合中国学生的学习特点与成长需求，设计成可落地的能力培养方案，让 “全球视野” 从概念转化为实际能力;

核心培养目标：通过思辨课堂、跨国课题研究、全球议题实践等形式，重点培养四大关键能力：

① 学术严谨性(如规范的研究方法、逻辑论证能力);

② 批判性思维(独立分析问题、辩证看待全球议题);

③ 跨文化理解力(理解不同文化背景下的观点差异，学会跨文化协作);

④ 领导力(组织团队解决实际问题、推动项目落地的能力)，助力学生成长为 “能思考、会表达、有影响力” 的全球学习者。

Q2025-2026学年，学校有哪些社团和体育活动?学生是否可以自主发起活动?

A2025-2026 学年，社团(CCA)与体育活动体系丰富多元，既覆盖多领域兴趣需求，也鼓励学生自主创造，具体如下：

体育活动

已开设足球、篮球、网球、冰球、游泳、橄榄球、羽毛球、乒乓球、高尔夫球、排球、飞盘、啦啦操等 13种体育运动，组建了 15 支体育校队，学生可根据兴趣选择加入，参与日常训练、校内联赛及校外赛事，兼顾运动爱好与竞技体验;

特色艺术团体

单独设立管弦乐队、民乐团、爵士乐队，面向有乐器演奏基础或兴趣的学生开放，定期开展排练、音乐会演出等活动，为艺术特长学生提供展示与交流平台;

社团(CCA)|100+覆盖全领域

现有100余个CCA社团，涵盖学术探究(如辩论社、科创社)、文化体验(如汉服社、国际文化社)、公益实践(如环保社、公益服务社)等多个类别，满足不同兴趣方向的需求;

自主发起支持|鼓励学生主导创造：

除现有活动外，学校大力支持学生自主组织活动——只要有明确的活动主题、规划及一定规模的参与需求，均可向学校申请成立新社团或发起特色活动，学校将提供指导与资源支持，充分激发学生的主动性与创造力。

QWLSA学生交换项目涵盖哪些国家的哪些学校?交换时长是多久?学生该如何申请?

A2025年，WLSA学生交换项目规模进一步拓展，覆盖全球八个国家的十二所学府。今年，在去年的基础上，我们将继续与美国的哈佛西湖中学、圣公会中学、蒙哥马利贝尔中学展开合作;在南非，学生能前往非洲领袖学院、韦斯特韦尔男子学院和韦斯特韦尔女子学院;博茨瓦纳的玛鲁普拉学校也依旧在交流名单之中。此外，我们新增了不丹皇家学院，同时与加拿大、澳大利亚、英国和意大利的学校建立了交换合作关系。在交流期间，联盟校的学生也会来到 WLSA上海学校，与本校学生进行深度互动交流，促进多元文化的碰撞与融合。

该交换项目一般时长在2.5至3周左右。其中，两周时间学生将全方位融入当地学校，深度参与日常课程学习，体验当地校园生活;另外的0.5至1周，则会安排走访当地世界大学，或是参与特色文化探索活动，助力学生拓宽学术视野，加深对不同文化的理解。

若学生及家长对该项目感兴趣，可通过以下方式获取申请信息：密切关注学校的官方微信公众号，学校会在上面及时发布项目相关资讯;同时，学生 / 家长钉钉群也会同步推送详细内容，包括申请条件、申请流程及所需材料等，方便大家第一时间掌握并做好申请准备。

Q学生可申请使用的WLSA全球资源有哪些?这些资源能为学生带来什么帮助?

A作为WLSA(世界名中学联盟)成员校，可直接承接其独有的全球资源网络，学生可申请参与多项高价值国际教育项目，具体资源及价值如下：

核心可申请资源：

1. 双向交流项目：包括学生跨国交换(如前往美国、南非、意大利、不丹等国合作中学短期学习)、教师国际交流(海外优秀教师驻校授课或指导)，助力学生与全球同龄人深度互动;

2. 全球性会议参与：可申请参加 WLSA 全球学生大会(与各国学生共同探讨全球议题)、全球教育者大会(近距离接触国际教育专家，获取前沿学习理念);

3. 升学专属支持：可加入 WLSA 大学升学指导委员会交流项目，获取联盟内中学的升学经验、海外大学招生一手信息，为大学申请提供额外助力。

资源核心价值：

这些全球资源不仅能帮助学生拓宽国际视野、提升跨文化沟通与适应能力，更能让学生在实践中培养解决全球议题的思维、积累国际化经历，为未来申请海外大学、适应国际化学习生活提前奠定基础。

Part 04

关于升学

QA-Level项目学生只能申请英国及英联邦大学吗?SG 美高项目学生只能申请美国大学吗?

A并非如此。依托WLSA“全球联申”核心策略，以及全球影响力课程(GIP)对学生综合能力的培养，两个项目的学生均具备申请全球多国家 / 地区大学的竞争力，打破 “项目绑定单一升学方向” 的局限，具体表现如下：

A-Level项目|不止适配英联邦，美国申请同样亮眼：

A-Level项目学生不仅在英国、澳大利亚、加拿大等英联邦国家 / 地区的大学申请中保持优势，凭借 GIP 课程培养的批判性思维、跨文化协作能力，以及扎实的学术背景，申请美国大学时也具备显著竞争力。

从过往录取案例来看，多届毕业生已成功斩获康奈尔大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校、莱斯大学、南加州大学、巴纳德学院等美国的录取通知书。

SG 美高项目|不止聚焦美国，全球均可冲刺：

SG 美高项目学生的升学选择同样多元，并非仅局限于美国大学。依托美高课程体系的学分认可度，以及GIP课程赋予的全球视野，学生完全具备申请美国以外大学的资质与实力。

例如，往届SG美高毕业生中，已有多人成功获得牛津大学、剑桥大学(英国)、多伦多大学(加拿大)、香港大学(中国香港)、新加坡国立大学(新加坡)等全球高校的录取。

QWLSA高中毕业生毕业后，可申请哪些国家或地区的大学?是否有往届录取参考?

A毕业生升学范围覆盖全球，具备申请多国家 / 地区大学的资质，具体信息如下：

可申请的国家 / 地区：毕业生入读大学已涵盖全球四大洲的14个国家和地区，核心包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本、荷兰、新加坡等国家，以及中国香港地区，能充分满足不同学生的全球升学规划需求;

往届录取参考：如需了解具体录取案例(如不同项目的录取方向、院校层次)，可点击查看：历届毕业生录取喜报

Q学校为学生提供怎样的升学指导支持体系?覆盖哪些阶段和内容?

A以 “适合的才是好的” 为核心升学理念，构建了 “全学段覆盖、多维度支撑” 的专属升学指导体系，从学生入学到毕业，全程提供个性化支持，具体包括以下四大核心模块：

1. 专属指导配置：设立独立的升学指导办公室，为每个班级配备专属升学指导老师，确保每位学生都能获得 “一对一” 或 “小班化” 的精准指导，避免指导资源分散;

2. 全学段课程与流程指导：升学指导贯穿高中全阶段，循序渐进覆盖关键节点：

低年级(如 G9/G10)：聚焦 “自我认知”(如兴趣探索、能力评估)与 “选课规划”(结合升学方向匹配学科)，同步引导学生规划课外活动(如竞赛、公益、科研);

高年级(如 G11/G12)：深度覆盖大学申请全流程，包括推荐信准备、申请文书打磨(如个人陈述、活动列表优化)、大学选校定位、网申填报指导等，确保申请环节无遗漏;

3. 家庭协同支持：定期开办家长升学讲座(如 “海外大学申请政策解读”“不同国家升学差异”)，帮助家长理解升学逻辑，同步搭建家校沟通桥梁，让家庭与学校形成升学合力;

4. 多元资源对接：主动链接外部优质资源，包括组织线下 / 线上大学展会(邀请海外高校招生官驻校宣讲)、举办升学论坛及专题分享会，还会邀请已入读海外的校友返校交流，为学生和家庭提供 “直面招生官、借鉴学长学姐经验” 的机会，助力精准决策。

Part 05

关于校园生活

Q学生可以自由选择走读或寄宿吗?若选择住宿，宿舍是几人一间?周末能否住校?

A支持学生根据家庭实际情况，自主选择走读或寄宿，住宿相关安排及保障如下：

住宿配置：宿舍以 2-4 人间为主，每间均配备床、衣柜、独立写字桌及空调，满足学生基础居住与学习需求;

公共设施：宿舍每层设有公用卫生间、盥洗室，同时配备带烘干功能的公用洗衣房(无需额外晾晒)，以及专属学生学习大厅(供课后自主学习或小组讨论)，兼顾生活便利性与学习需求;

管理保障：每层宿舍均配备专职宿管老师，负责日常住宿管理(如安全巡查、生活协助)，保障住宿环境有序;

住校灵活性：除工作日外，学生在周末及学期中的法定节假日(如中秋、国庆)均可选择留校住宿，无需频繁往返家校，具体留校流程可提前与宿管老师沟通确认。

Q住宿生的日常作息安排?

A

Q学校如何监管学生的电子产品使用?是否有明确的使用规范?

A秉持 “引导合理使用，培养数字素养” 的理念，在允许学生适度使用电子产品(助力学习)的同时，制定了清晰的监管规则，平衡便利性与规范性，具体如下：

1. 设备数量管控：

学生在校期间仅可携带1台电脑(笔记本电脑或平板电脑)和1部手机，避免电子设备过多分散学习注意力;

2. 日间使用管理：

上课及晚自习期间，手机须统一交由班主任暂存管理，不得私自使用;

电脑等其他电子设备，仅可在课堂教学需要时(如老师布置线上任务、查阅学习资料)使用，且需严格遵循任课教师的具体指导，禁止用于娱乐用途;

3. 住宿生晚间管理：

每日宿舍熄灯前，所有住宿生须将手机上交宿管老师统一保管，保障夜间休息质量;

若晚间确需使用电脑完成作业，需提前按学校规定流程提交申请，经批准后方可使用，未经申请私自使用将按违规处理;

4. 使用行为规范：

鼓励学生在课外时间利用电子设备查阅学习资源、拓展知识，但明确禁止沉迷网络游戏、浏览不良信息等不当行为;若出现违规，学校将依据《学生手册》中的具体条款进行处理，同时会结合行为引导，帮助学生建立健康的使用习惯。